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在《溫和且堅定的正向教養》一書裡,作者簡‧尼爾森提出孩子不當行為錯誤目的框架概念,能夠有效幫助爸媽們看懂孩子問題行為背後的想法。​

在正向教養的理論中,「行為」是一種訊息密碼,揭露出孩子對他自己還有生活的基本信念。當他們行為不當的時候,其實他是在用他唯一知道的方式(至少目前來說是)來告訴你,他覺得沮喪或沒有歸屬感。​

我們可以嘗試用教養透視鏡這樣的工具,讀懂這四種孩子行為的錯誤目的,了解孩子沒說出口的心底話,當我們理解了這些信念,可以試著用新的回應方式,重新調整和孩子的相處。​

過度尋求關注

​孩子可能會認為只有當他受到特別關注時,才有價值感跟歸屬感,而他實際在透露的訊息是「請注意我,讓我參與」​

父母可以這樣回應:透過讓孩子參與有用的工作,重新引導他們:「我愛你,而且我…」(例如:我關心你,等一下我會花時間在你身上。)

爭奪權力

有些孩子會以為只有當他有了權力或不被控制的時候,他才會認為自己很重要,但實際他們希望的就是「讓我幫忙,給我選擇」​

父母可以這樣回應:承認你無法強迫他,並尋求他的協助,可以共同協商討論。​(不要與孩子角力對抗也不要投降,從衝突中抽離出來,先讓自己回到冷靜狀態。溫和且堅定的態度!)

報復

當孩子在受傷的時候,他很可能會使用一種方式來回應,就是讓你也受傷。但事實上,他是在說:我受傷了,請認同我的感受。​

父母可以這樣回應:認同孩子受傷的情緒,分享自身的感受。​(避免懲罰或反擊孩子,傾聽孩子、聚焦如何彌補過失、解決問題)

自暴自棄

孩子很容易因為挫折,而落入自暴自棄裡,但他們實際是傳達「你們不要放棄我,一步步幫助我」的訊息。​

父母可以這樣回應:聚焦在孩子的長處上,建立孩子成功的經驗。​(停止批評孩子,哪怕是任何微小的進步,都可以練習鼓勵他、欣賞他)

其實不僅僅是孩子,即便是我們,都有可能在生活中出現這四種錯誤目的,因為我們同樣需要歸屬感跟價值感,所以下一次當你又發現孩子的不當行為時,趕緊使用教養透視鏡的工具,用新的方式回應孩子,你也許會發現當孩子感到被理解,他們原本會持續出現的不當行為,似乎慢慢減少了。

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